Milionerzy - dwie odpowiedzi były poprawne?

Jeden z ostatnich odcinków "Milionerów" wywołał w sieci poruszoną dyskusję. Chodzi o pytanie dotyczące symbolu wolnomularstwa, do którego zaproponowano - zdaniem części widzów - dwie poprawne odpowiedzi.

Pan Tomasz z Krakowa usłyszał w "Milionerach" następujące pytanie za 1000 zł:

Który ze szkolnych przyborów jest jednym z symboli wolnomularstwa?

A - linijka

B - cyrkiel

C - nożyczki

D - ołówek

Uczestnik nie był pewien odpowiedzi, dlatego poprosił o pomoc publiczność, która w 54 proc. wskazała na odpowiedź B - cyrkiel. Uczestnik zaufał zebranym w studio i wygrał 1000 zł. Jednak zdaniem części internautów, poprawna była również odpowiedź A - linijka. W symbolu wolnomularstwa widzimy bowiem cyrkiel i węgielnicę - narzędzie murarskie przypominające linijkę złożoną pod kątem prostym.

Cytat

- Znak jest jednoznaczny, przy symbolu interpretacje mogą być dowolne, symbol nigdy nie ma jednoznacznej definicji. Dlatego uważam, że pytanie było po prostu źle postawione - wyjaśnia ekspert prof. Tadeusz Cegielski, mason i znawca zagadnień wolnomularskich.

Cytat

Jak wyjaśniono na stronie programu "Milionerzy", "cyrkiel reprezentuje sferę duchowości i wieczności, jak i również aktywne siły Boga i człowieka. Dodatkowo, jest symbolem określającym zasady i ograniczenia, a także granice nieskończoności".

7 godzin temu, BrakLoginu napisał:

narzędzie murarskie przypominające linijkę złożoną pod kątem prostym.

...czyli to jest kątownik a nie linijka.

3 godziny temu, la primavera napisał:

...czyli to jest kątownik a nie linijka.

 

Niby tak, ale zauważ:

Cytat

- Znak jest jednoznaczny, przy symbolu interpretacje mogą być dowolne, symbol nigdy nie ma jednoznacznej definicji. Dlatego uważam, że pytanie było po prostu źle postawione - wyjaśnia ekspert prof. Tadeusz Cegielski

skoro dowolna interpretacja, to może również być ten kątownik linijką  

2 godziny temu, BrakLoginu napisał:

może również być ten kątownik linijką 

Może być dwiema linijkami złączonymi pod kątem prostym 

To jest znak wolnomularstwa:

Tu nie ma linijki. Jest cyrkiel, litera G i kątownik, który na upartego można nazwać ekierką. Ale nie linijką.

Jeśli pan profesor zakłada coś takiego jak "dowolność interpretacji" w przypadku tego, co się widzi, to ja - proszę państwa - widzę czaszkę i lody czekoladowe na obrazku powyżej.

Pytanie postawione w porządku. Widać cyrkiel? Widać. Czyli jeśli druga odpowiedź to linijka i nad linijkowością tej linijki można się poważnie zastanawiać, to pewnie prawidłową odpowiedzią będzie ta, która najbardziej rzuca się na obrazku w oczy - cyrkiel.

Tak sobie myślę, że to wspaniałe, iż p. prof. nie jest znawcą medycyny, bo gdyby był i zobaczyłby u człowieka dwie trzustki lub dwa żołądki, to nie starczyłoby nam kasy na żywienie.

Ostatnio pojawiło się też inne pytanie:

Cytat

 

Na ile maksymalnie sposobów możesz się ubrać, mając dwie pary butów, trzy pary spodni i pięć koszulek?

A. na 10.

B. na 16.

C. na 25.

D. na 30.

 

Prawidłowa odpowiedź według programu: D - na 30.

Prawidłowa odpowiedź według mnie: na 60 sposobów. Skoro mamy dwie pary butów, to możemy je przecież mieszać między sobą, a więc włożyć na łącznie cztery sposoby (przecież cały czas byłyby to pewne sposoby ubierania się, czyli to, czego dotyczyło pytanie). Co o tym myślicie?

41 minut temu, endriu napisał:

Ostatnio pojawiło się też inne pytanie:

Prawidłowa odpowiedź według programu: D - na 30.

Prawidłowa odpowiedź według mnie: na 60 sposobów. Skoro mamy dwie pary butów, to możemy je przecież mieszać między sobą, a więc włożyć na łącznie cztery sposoby (przecież cały czas byłyby to pewne sposoby ubierania się, czyli to, czego dotyczyło pytanie). Co o tym myślicie?

I jeszcze można być na bosaka, ale w spodniach itp. Czyli ubranym niekompletnie, ale jednak.

9 godzin temu, aliada napisał:

I jeszcze można być na bosaka, ale w spodniach itp. Czyli ubranym niekompletnie, ale jednak.

Słusznie. Plus tylko w jednym bucie z każdej pary, co daje kolejne cztery sposoby.

@endriu Najgorsze, że podobnie skopanych zadań (albo właśnie skłaniających do myślenia) mnóstwo jest w podręcznikach szkolnych, do matematyki, i nie tylko. Ale zamiast zachęcać do wyszukiwania nieschematycznych odpowiedzi, tłumi się takie próby; masz tłuku zastosować wzór, a ze wzoru wychodzi, że możliwości jest  30 i koniec. Nie ma miejsca na pomysłowość, kreatywność, dyskusję.

47 minut temu, aliada napisał:

tłumi się takie próby; masz tłuku zastosować wzór, a ze wzoru wychodzi, że możliwości jest  30 i koniec. Nie ma miejsca na pomysłowość, kreatywność, dyskusję.

Masz rację. U dzieciaków w szkołach zabijają kreatywność, a później jeden z drugim nie będzie potrafił podejść do problemów w sposób pomysłowy, twórczy, czy też elastyczny. Nie będzie potrafił w życiu dostosować się do zmieniających okoliczności i przełamać stereotypów.
Z matematyką się nie dyskutuje, gdy jest 2+2, ale przy takim zadaniu, które podał @endriu lepiej ruszyć wyobraźnią niż trzymać się sztywnych wzorów.

1 godzinę temu, BrakLoginu napisał:

Z matematyką się nie dyskutuje, gdy jest 2+2, ale przy takim zadaniu, które podał @endriu lepiej ruszyć wyobraźnią niż trzymać się sztywnych wzorów.

W dodatku to zadanie z kombinatoryki, więc pokombinować wręcz trzeba.

Musicie zamiast milionerów oglądać ,,jeden z dziesięciu". Tam jest pytanie i trzy sekundy na odpowiedź więc pytań przy których trzeba dłużej pokombinować nie ma.