Fiński system edukacji – dlaczego jest najlepszy?

Czemu u nas tak nie ma ?

"Fiński system edukacji – dlaczego jest najlepszy?

Fiński system nauczania uważany jest za najlepszy na całym świecie. Stawiany jest jako wzór i autorytet dla każdego państwa. W czym tkwi sekret jego wyjątkowości? Przede wszystkim w indywidualnym podejściu do ucznia, którego brakuje w innych krajach europejskich. Nie chodzi w nim o oceny generujące stres, dobrze napisane sprawdziany, czy dyscyplinę, a o rozwijanie umiejętności uczniów, ich socjalizację i dobre samopoczucie. 

Indywidualne podejście do każdego ucznia

Sprawą nauczania w Finlandii zajmuje się Fińska Narodowa Agencja ds. Edukacji. Zdefiniowany przez nią cel wobec uczniów to jak najlepszy rozwój potencjału każdego dziecka jako obywatela i człowieka. W tej definicja zawiera się wiele praktycznych umiejętności, jakie dzieci powinny nabyć w szkole. Należy do nich:

sama umiejętność uczenia się, fińska szkoła zakłada, że uczniowie, zanim zaczną przyswajać wiedzę, powinni wiedzieć jak to robić,

wyrażanie siebie i swoich poglądów,

empatia, troska o innych i ich bezpieczeństwo,

umiejętność wykonywania prostych spraw codziennych,

nabywanie kompetencji adekwatnych do rynku pracy,

umiejętność odnalezienia się w świecie nowoczesnych technologii. 

Fińscy nauczyciele uważają, że dziecko powinno czuć się dobrze w szkole. Nie powinno za to być szykowane, stresowane lub zniechęcane do nauki. Fiński system edukacji postawił sobie za cel wsparcie każdego ucznia w rozwijaniu jego umiejętności i poczucia własnej wartości. Uczy dzieci niezwykle wysokiej tolerancji, tłumacząc, że każdy ma inne zdolności, a różnorodność to nic złego.

Więcej relaksu i swobody

W materiałach Fińskiej Narodowej Agencji ds. Edukacji zapisane jest motto: „Dobre samopoczucie sprzyja edukacji”. Finowie wzięli sobie to mocno do serca i kierują się tą zasadą na co dzień. Szkolne środowisko ma sprzyjać dobremu samopoczuciu uczniów, dlatego lekcje zaczynają się dopiero o godzinie 9.00. Przerwy między lekcjami również są dłuższe, ponieważ nie chodzi w nich o przejście z jednej sali do drugiej, a o sam relaks i odpoczynek. Dzieci w tym czasie mają szansę się socjalizować, co również wpływa na ich umiejętności społeczne. Finowie wprowadzili do szkół rozwiązania, które mają przyczyniać się efektywnej nauce, dobremu samopoczuciu i minimalizacji stresu u uczniów. 

Brak sprawdzianów i minimalizacja stresu

W Finlandii nie stosuje się standardowych testów, sprawdzianów czy kartkówek, co jest kwintesencją ich systemu edukacji. Dzieci nie mają umieć tego samego w tym samym czasie, fińscy nauczyciele uważają, że jest to niemożliwe. Każdy z uczniów ma inne umiejętności, doceniane są tam starania, a nie wysokie wyniki. Liczy się proces nauki i przyswajania informacji, a nie ciągła kontrola. Dzieci od najmłodszych lat uczone są współpracy, a nie rywalizacji, co przekłada się na ich lepsze samopoczucie. Wiele badań naukowych udowodniło, że minimalizacja stresu w szkole sprzyja przyswajaniu informacji. Jedynym standardowym testem występującym w fińskich szkołach jest matura. Finowie badają postępy w nauce. Monitoring opiera się o badania na próbach, nie służy ocenie uczniów, a jest jedynie informacją dla nauczycieli i szkoły. 

Konsekwentne dążenie do celu

Finlandia zawsze była w czołówce rankingów PISA. Do tego małego państwa zjeżdżają się ludzie z całego świata, chcąc zobaczyć, jak wygląda najlepszy system nauki. Wiele osób ma pomysły na ulepszenie swojego kraju, jednak zmiany te powinny być wprowadzane stopniowo, tak jak to było w Finlandii. Trzeba wziąć pod uwagę to, że edukacyjny sukces tego skandynawskiego państewka to konsekwentne działania prowadzone przez wiele lat. Nie opiera się on na rewolucyjnych zmianach, czy jednej ustawie, a na długoletnim procesie rozwoju i podejścia całego społeczeństwa. Wiele rzeczy można od nich skopiować, jednak należy pamiętać, że jest to żmudny proces trwający cały czas. Fińska edukacja stale się rozwija, dopasowując do potrzeb społeczeństwa, gospodarki, kraju i świata. Tam edukacja służy ludziom i ma sprawić, aby czuli się komfortowo, a nie zakłada, że uczniowie mają przecierpieć swoje w edukacyjnych szeregach."

https://wiarygodnaszkola.pl/finski-system-edukacji-dlaczego-jest-najlepszy/

Ważne są też wymagania od kadry nauczycielskiej. Są one bardzo wysokie i adekwatnie wynagradzane.

U nas nauczycielem może być każdy. Z kolei wymagania nauczyciele mają bardzo wysokie. Mierne wykształcenie nigdy nie może iść z wysokim wynagrodzeniem, to tylko w budżetówce takie cuda.

6 minut temu, Maybe napisał:

U nas nauczycielem może być każdy

Co masz konkretnie na myśli? Jakie sito byś ustawiła?

44 minuty temu, Maybe napisał:

Ważne są też wymagania od kadry nauczycielskiej. Są one bardzo wysokie i adekwatnie wynagradzane.

U nas nauczycielem może być każdy. Z kolei wymagania nauczyciele mają bardzo wysokie. Mierne wykształcenie nigdy nie może iść z wysokim wynagrodzeniem, to tylko w budżetówce takie cuda.

Trochę czytałam o ich systemie edukacji i faktycznie, tam zawód nauczyciela jest zawodem prestiżowym, stoją wyżej niż prawnicy, lekarze itp., ciężko się dostać na takie studia. Oni po prostu zainwestowali w edukację i teraz zbierają tego owoce, poziom nauczania jest wysoki, a uczniowie nie muszą się stresować ciągłymi karktówkami, testami, zadaniami domowymi. Akurat mam syna w 5 klasie i  doświadczam naszej rzeczywistości szkolnej, jestem trochę sfrustrowana powiem szczerze, zdecydowanie bliższe jest mi bardziej nowoczesne podejście do nauczania, coś jak "Budząca się szkoła"

http://www.budzacasieszkola.pl/

1 godzinę temu, Taka-Jedna napisał:

 

Trochę czytałam o ich systemie edukacji i faktycznie, tam zawód nauczyciela jest zawodem prestiżowym, stoją wyżej niż prawnicy, lekarze itp., ciężko się dostać na takie studia. Oni po prostu zainwestowali w edukację i teraz zbierają tego owoce, poziom nauczania jest wysoki, a uczniowie nie muszą się stresować ciągłymi karktówkami, testami, zadaniami domowymi. Akurat mam syna w 5 klasie i  doświadczam naszej rzeczywistości szkolnej, jestem trochę sfrustrowana powiem szczerze, zdecydowanie bliższe jest mi bardziej nowoczesne podejście do nauczania, coś jak "Budząca się szkoła"

 

http://www.budzacasieszkola.pl/

Taaaaak, tam nauczyciel musi naprawdę wykazać się inteligencją. I myślę że to jest klucz do edukacji na dobrym poziomie. Wówczas łatwiej mu zyskać szacunek i rodziców i dzieci. Przeciętniak może mieć problemy z realizacją dobrego programu nauczania. Ludzie po naprawdę dobrych studiach zazwyczaj jednak mają szersze horyzonty. Nie jest to reguła, ale jednak zdecydowana tendencja.  Dobre studia uda po prostu myślenia.  U nas te wszystkie prywatne uczelnie mają bardzo niski poziom (oczywiście nie wszystkie) ale większość.

Mam doświadczenie z państwową i prywatną uczelnią. Na prywatnej był taki poziom, że ja w liceum miałam wyższy.

Jak dzieci mogą być dobrze wyedukowane jeśli nauczyciel po miernych studiach ich uczy. 

1 godzinę temu, Taka-Jedna napisał:

 

 

 

http://www.budzacasieszkola.pl/

Ale pewnie są to szkoły prywatne?

2 godziny temu, Pieprzna napisał:

Co masz konkretnie na myśli? Jakie sito byś ustawiła?

Dobre studia a nie pierwsze lepsze jak jest obecnie.

Np. Żeby zostać główną księgową wymaganie byly państwowe studia 5 letnie, wszyscy po prywatnych uczelniach mogli się o ten tytuł ubiegać, ale musieli przystąpić do egzaminu państwowego w Warszawie. Podobnie w zawodzie rewidenta 

Podobnie powinno być z zawodem nauczyciela. Zawód ten powinien być nie dla każdego, przez to jego prestiż byłby wyższy i wynagrodzenie wówczas jak najbardziej adekwatne do wykształcenia, a później doświadczenia itp.

2 minuty temu, Maybe napisał:

Dobre studia a nie pierwsze lepsze jak jest obecnie.

 

Np. Żeby zostać główną księgową wymaganie byly państwowe studia 5 letnie, wszyscy po prywatnych uczelniach mogli się o ten tytuł ubiegać, ale musieli przystąpić do egzaminu państwowego w Warszawie. Podobnie w zawodzie rewidenta 

 

Podobnie powinno być z zawodem nauczyciela. Zawód ten powinien być nie dla każdego, przez to jego prestiż byłby wyższy i wynagrodzenie wówczas jak najbardziej adekwatne do wykształcenia, a później doświadczenia itp.

Wydaje mi się, że akurat nauczyciele są po studiach państwowych. Bo czy ktoś prywatnie studiuje geografię, historię, biologię ?

U nas szkoły oparte są na Niemieckim szkolnictwie wojskowym z XIX wieku, dlatego w naszych szkołach obowiązuje wojskowy system wartości - nauczyciel, to oficer, dzieci to kadeci, oceny to medale, - po za tym obowiązuje rygor i dyscyplina.

12 minut temu, Maybe napisał:

Taaaaak, tam nauczyciel musi naprawdę wykazać się inteligencją. I myślę że to jest klucz do edukacji na dobrym poziomie.

 

Tak, dodatkowo nauczyciele tam mają ileś czasu tygodniowo/miesięcznie poświęcać na dodatkowe szkolenia, więc tak naprawdę edukują się całe życie. W szkołach nie ma narzuconego programu, a nauczyciel sam decyduje jak chce nauczać i jest duże zaufanie do nauczycieli pod tym względem. Jak widać to przynosi efekty, skoro osiągają taki poziom w rankingach.

16 minut temu, Maybe napisał:

Ale pewnie są to szkoły prywatne?

W większości tak, czasami nauczyciele próbują wprowadzać nowości w swoich szkołach państwowych, ale czytałam, że tu spotykają się z blokadą ze strony innych nauczycieli i rodziców. Kiedyś czytałam wypowiedź nauczyciela, który przez jakiś czas przebywał w szkołach w Finalndii i stwierdził, że my jesteśmy co najmniej 20 lat do tyłu za nimi, niestety. Żeby coś zmienić to i nauczyciele i rodzice musieliby mieć otwarte umysły, a oni trwają w narzuconym systemie i uważają, że tak jest dobrze i prawidłowo, mimo, że tak naprawdę nie ma to żadnego sensu, kosztuje dzieci i często rodziców dużo stresu, a ostatecznie wygląda to tak: wykuj-zdaj-zapomnij. 

Powstają takie inicjatywy jak "Budząca się szkoła", ale to dopiero raczkuje i sporo czasu upłynie zanim ludzie się otworzą na nowe.

4 minuty temu, Taka-Jedna napisał:

 

Tak, dodatkowo nauczyciele tam mają ileś czasu tygodniowo/miesięcznie poświęcać na dodatkowe szkolenia, więc tak naprawdę edukują się całe życie. W szkołach nie ma narzuconego programu, a nauczyciel sam decyduje jak chce nauczać i jest duże zaufanie do nauczycieli pod tym względem. Jak widać to przynosi efekty, skoro osiągają taki poziom w rankingach.

 

 

 

W większości tak, czasami nauczyciele próbują wprowadzać nowości w swoich szkołach państwowych, ale czytałam, że tu spotykają się z blokadą ze strony innych nauczycieli i rodziców. Kiedyś czytałam wypowiedź nauczyciela, który przez jakiś czas przebywał w szkołach w Finalndii i stwierdził, że my jesteśmy co najmniej 20 lat do tyłu za nimi, niestety. Żeby coś zmienić to i nauczyciele i rodzice musieliby mieć otwarte umysły, a oni trwają w narzuconym systemie i uważają, że tak jest dobrze i prawidłowo, mimo, że tak naprawdę nie ma to żadnego sensu, kosztuje dzieci i często rodziców dużo stresu, a ostatecznie wygląda to tak: wykuj-zdaj-zapomnij. 

Powstają takie inicjatywy jak "Budząca się szkoła", ale to dopiero raczkuje i sporo czasu upłynie zanim ludzie się otworzą na nowe.

Jako społeczeństwo jesteśmy mentalnie cofnięci. I nie mówię tego złośliwie, ale tak jest. Myślę że to przez te lata komuny. Po prostu rozwojowo staliśmy w miejscu. 

Jakich cudów się nasluchalam na wywiadówkach to głową mała, od rodziców, ale też od nauczycieli niestety.

Szkolenia jak najbardziej. W większości zawodów takie są, bo świat idzie do przodu...

24 minuty temu, Pieprzna napisał:

Wydaje mi się, że akurat nauczyciele są po studiach państwowych. Bo czy ktoś prywatnie studiuje geografię, historię, biologię ?

No niekoniecznie. Są również prywatne z tych dziedzin. 

Poza tym poziom uczelni nawet państwowych również się różni. Nie wszystkie są uniwersytetami czy politechnikami. Po matematyce na politechnice mało kto zdecyduje się pracować jako nauczyciel, bo ma przed sobą większe możliwości rozwoju i zarabiania.

26 minut temu, contemplator napisał:

U nas szkoły oparte są na Niemieckim szkolnictwie wojskowym z XIX wieku, dlatego w naszych szkołach obowiązuje wojskowy system wartości - nauczyciel, to oficer, dzieci to kadeci, oceny to medale, - po za tym obowiązuje rygor i dyscyplina.

No coś w tym jest. Tyle że ten rygor i dyscyplina, to już teraz raczej nie funkcjonuje.

6 minut temu, Maybe napisał:

No coś w tym jest. Tyle że ten rygor i dyscyplina, to już teraz raczej nie funkcjonuje.

https://dziecisawazne.pl/skad-sie-wziela-tradycyjna-polska-szkola/

Cytat

 

Skąd się wziął pomysł na szkołę?

 

Pierwszy projekt obowiązkowej szkoły powszechnej narodził się w Prusach prawie 200 lat temu. Ich ówczesny władca, Fryderyk Wilhelm III, chcąc wzmocnić pozycję kraju po klęsce w wojnach napoleońskich, zdecydował się na przeprowadzenie głębokich reform prawnych, politycznych i społecznych. Postanowił zbudować nowe, silne i niezwyciężone mocarstwo. Aby to osiągnąć, trzeba było oprzeć moc państwa na posłusznych, oddanych żołnierzach i urzędnikach. Należało ich odpowiednio wychować i przygotować do sumiennego wypełniania obowiązków; użyć sterowanej przez władze machiny, która będzie sprawowała kontrolę nad umysłami obywateli i ukształtuje ich w pożądany sposób.

Władca Prus wpadł na pomysł projektu szkoły, która miała pomóc zrealizować nowe cele. Uchwalił przymusowy obowiązek szkolny, a wraz z nim odnowił i powiększył armię oraz ustanowił powszechny obowiązek służby wojskowej. Ministerstwo edukacji wprowadziło obligatoryjne egzaminy państwowe i certyfikaty dla wszystkich nauczycieli oraz ustanowiło szkolny egzamin końcowy, jako warunek ukończenia przez dziecko szkoły państwowej. Do życia został powołany również złożony system urzędniczy, mający nadzorować szkoły w całym kraju.

Nowy model edukacyjny opierał się na indywidualnej pracy w ciszy (tak, aby obywatele nie mogli się zrzeszać), centralnie ustalonym planie nauczania i liście obligatoryjnych lektur. Lud miał zdobywać podstawową wiedzę – umieć czytać proste instrukcje i pisma – oraz podstawowe umiejętności rzemieślnicze. Miał być posłuszny i uległy – zbyt szerokie horyzonty nie były bowiem mile widziane. Jako naukę rozumiano przyswajanie konkretnych informacji, przekazywanych każdorazowo w sposób bezpośredni (w formie wykładu) przez odpowiednio wykwalifikowanych nauczycieli. Dobrze zdany końcowy egzamin maturalny stawał się przepustką na wyższe uczelnie oraz umożliwiał szybką karierę zawodową.

 

Niezmiennie od prawie 200 lat w szkole funkcjonują:

 

- odgórnie narzucone treści/programy nauczania,

- zestaw obowiązkowych lektur,

- lekcje podzielone na 45-minutowe jednostki,

- krótkie przerwy sygnalizowane głośnym dzwonkiem,

- pierwsze stopnie za wiedzę,

- nauczanie monologowe (frontalne),

- książki do nauki,

 

Do Polski pruski model edukacyjny i sam obowiązek szkolny przywędrowały tuż po odzyskaniu niepodległości – w 1919 roku. Dzieci uczyły się w szkołach obowiązkowo od 7. do 14. roku życia. Dopiero po II wojnie światowej, w czasie rządów komunistycznych, wiek ten wydłużono najpierw do 16., a za czasów III RP aż do 18. roku życia.

Polska, podobnie jak inne kraje, przejęła strukturę szkoły pruskiej i w dużej mierze do dziś pozostała wierna zarówno założeniom ideologicznym, jak i podstawowym narzędziom, na których bazuje system edukacyjny. Wciąż korzysta się bowiem z podstawy programowej, czyli z obowiązkowego na danym etapie edukacyjnym zestawu treści nauczania i umiejętności, które muszą być uwzględnione w programie nauczania, z oceniania poziomu wiedzy, umiejętności i zachowania. Wciąż pisze się egzaminy i klasówki, czyta cały wachlarz obowiązkowych lektur i odrabia prace domowe. Lekcje nadal trwają po 45 minut, a tuż po nich następują krótkie przerwy, sygnalizowane dźwiękiem głośnego dzwonka…

 

A teraz coś o innym modelu szkoły...

https://policealna.gowork.pl/blog/na-czym-polega-metoda-montessori-wady-i-zalety/

https://dziecisawazne.pl/ciekawe-rozwiazania-ze-szkol-alternatywnych-ktore-warto-przeniesc-do-szkoly-konwencjonalnej/

@contemplator  zgadza się, mamy system edukacji sprzed 200 lat, który dziś już zupełnie nie zdaje egzaminu i najgorsze, że ani nauczyciele, ani rodzice nie mogą tego zrozumieć. 

Tutaj słuchałam ciekawych wykładów mówiących o tym jak szkoła dziś utrudnia ludziom życie i jakie zmiany są potrzebne 

Co szkoła robi z mózgami dzieci? | Angelika M. Talaga

Tutaj dyrektorka jednej ze szkół, która u siebie chce wprowadzać takie nowoczesne nauczanie 

O potrzebie i sposobach zmiany edukacji | Oktawia Gorzeńska

Dlaczego tak mało pamiętasz ze szkoły? | Radosław Kotarski 

Dlaczego zabrałam dzieci ze szkoły? | Ida Falkiewicz 

11 godzin temu, Pieprzna napisał:

Co masz konkretnie na myśli? Jakie sito byś ustawiła?

Tu jest trochę na temat nauczycieli w Finlandii, u nich te wymagania są bardzo duże w stosunku do nauczycieli, a u nas właściwie każdy kto się dostanie na studia może zostać nauczycielem, niezależnie czy się nadaje do tego czy nie. Jak jest nauczycielka, która nie ma cierpliwości do dzieci, to się potem odbija na dzieciach, jak nie potrafi nauczyć, to też się odbija na dzieciach i czasami na rodzicach. Pogada na lekcji, odbębni swoje, a człowiek niech się potem martwi jak przygotować dziecko do sprawdzianu, wszystko spada na rodziców i dzieci. Tam dodatkowe korepetycje są zakazane prawnie, nauczyciele mają zostawać z dziećmi po lekcjach jeśli jest taka konieczność i tak uczyć, aż nauczą. 

"Kadra nauczycielska: prestiż i zaufanie

Wydziały pedagogiczne co roku przeżywają stan prawdziwego oblężenia – o jedno miejsce walczy od 7 do 10 kandydatów. Jak twierdzi Pasi Sahlberg, fiński pedagog, pisarz i uczony: dostać się na pedagogikę jest trudniej, niż na prawo czy medycynę. Sam proces rekrutacji jest bardzo rygorystyczny i tylko najlepsi mają szansę na zdobycie indeksu. Przyszli nauczyciele muszą osiągnąć najwyższe wyniki na maturze (konkurs świadectw) oraz zdać egzamin pisemny zorganizowany przez uczelnię. Kandydaci biorą również udział w inscenizowanych zajęciach, w trakcie których sprawdza się ich umiejętności interpersonalne oraz są zapraszani na rozmowy kwalifikacyjne i pytani, dlaczego chcą zostać nauczycielami. Ten wielostopniowy proces selekcji pozwala wyłowić osoby, które posiadają psychologiczne predyspozycje do wykonywania zawodu i autentycznie chcą pracować z dziećmi. Studenci pedagogiki mogą wybrać nauczanie wczesnoszkolne (in. globalne, łączne, typowe dla klas od I do VI) lub nauczanie przedmiotowe. W tym ostatnim przypadku muszą najpierw zdobyć określoną specjalizację, a następnie w ciągu roku opanować dydaktykę nauczania danego przedmiotu. Podczas studiów szczególny nacisk kładziony jest na łączenie teorii z praktyką. Studenci przygotowują zajęcia i prowadzą lekcje w szkołach, dzięki czemu poznają tajniki procesu dydaktycznego i budują własny warsztat pedagogiczny. Są również zachęcani do pracy naukowej – np. praca magisterska musi zawierać wyniki badań własnych w zakresie edukacji. W ciągu 40 lat Finom udało się stworzyć etos pracy nauczyciela. Wysokie kryteria stawiane kandydatom na studia (selekcja pozytywna) oraz doskonałe przygotowanie merytoryczne i metodyczne studentów do pracy w szkolnictwie – te dwa czynniki powodują, że do zawodu faktycznie trafiają „najlepsi z najlepszych”. Nic więc dziwnego, że status pedagoga jest w Finlandii znacznie wyższy niż w wielu innych krajach, a nauczyciele cieszą się dużym prestiżem i zaufaniem społecznym. Warto wspomnieć, że fiński nauczyciel pracuje 4 godziny dziennie (tygodniowe pensum wynosi więc 20 godzin – dla porównania: pensum polskich nauczycieli zatrudnionych w szkołach podstawowych, gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych wynosi 18 godzin zajęć tygodniowo). Ponadto każdy fiński nauczyciel ma obowiązek poświęcić 2 godziny w tygodniu na rozwój zawodowy, np. uczestnicząc w różnego rodzaju kursach i szkoleniach. Dodajmy w tym miejscu, że wszelkie formy doskonalenia zawodowego nauczycieli są w 100% finansowane przez państwo."

Źródło:https://ideologia.pl/system-edukacji-w-finlandii/

14 godzin temu, Taka-Jedna napisał:

zgadza się, mamy system edukacji sprzed 200 lat, który dziś już zupełnie nie zdaje egzaminu i najgorsze, że ani nauczyciele, ani rodzice nie mogą tego zrozumieć. 

Nie zmienisz tego systemu, bowiem od bardzo dawna się on zakorzenił i jest ciągle popierany przez elity rządowe, niezależnie jaki to system polityczny rządzi krajem. Wszelkie ustawy typu "Karta Nauczyciela" (de facto jedna z pierwszych ustaw stanu wojennego z 1981 roku, i nie wiem jakim cudem nadal jest w mocy, skoro ustawy stanu wojennego zostały uznane za bezprawne), robią z nauczycieli "bogów" w społeczeństwie, ustawiając ich jako zawód prestiżowy (a wcale taki nie jest), za którym szły i nadal idą profity i przywileje. Dlatego nie da się zmienić tego chorego systemu, bo wiele ludzi czerpie z niego spore zyski. Górnikom zabiera się przywileje, ale nauczycielskie są nie do ruszenia. To jest patologia w patologii, państwo w państwie. Rodzic w zasadzie nie ma żadnego prawa nad dzieckiem w wieku szkolnym, bo wystarczy że coś pójdzie nie tak, a uruchamiana jest cała machina by odebrać dziecko rodzicom. Może się tu wielu obrazi, ale nauczycieli właśnie z tego powodu nienawidzę jak ruskich. To nie są ludzie. U nich przepisy się bardziej liczą, niż zwykłe ludzkie podejście do sprawy.

Fiński system edukacji -poczytałem.To tam same głupole po tych szkołach ani pisać ani czytać.Ich problem.

 @contemplator

Masz rację, tzn. nauczyciele są różni i wielu z nich to osoby z powołania, są też osoby otwarte na zmiany. Jednak są i tacy, którzy zupełnie nie nadają się do pracy z dziećmi i tak naprawdę nic nie można im zrobić. W wyjątkowych przypadkach, gdy rodzice zgłaszają skargi, dochodzi do zwolnienia, czy wysłania na urlop takiego nauczyciela, ale to są przypadki sporadyczne. Niektóre nauczycielki mają poważne problemy ze sobą i takie osoby absolutnie nie powinny być dopuszczone do uczenia dzieci, a niestety rzeczywistość jest inna.

8 godzin temu, Jacenty napisał:

Fiński system edukacji -poczytałem.To tam same głupole po tych szkołach ani pisać ani czytać.Ich problem.

I lenie na dodatek! Uczyć się nie chcą!   

Tu taki cytat mi wpadł pasujący do polskiej edukacji...

"Szkoła przygotowuje dzieci do życia w świecie, który nie istnieje."

Albert Camus